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课程导航 课题引领 课堂生辉 ——我校深入开展省市"十三五"规划课题研究活动
作者: 来源: 发布时间:2017年12月29日 浏览次数:

交流·碰撞·提升    

——"以教学巧结构促学生语文素养提升的课堂实践研究"课题研究推进会  

20171123日,我校语文教研组召开了市"十三五"规划课题"以教学巧结构促学生语文素养提升的课堂实践研究"的研究推进会。  

在开题论证报告中,专家给语文教组研究的课题组提出了宝贵的建议。根据专家意见,学校教科室主任、语文教研组长张红英老师首先对课题接下来的研究方向和研究方法进行了指导,要求课题组的成员根据专家意见,进一步完善课题研究方案,确定研究意义,细化研究的步骤,真正使课题研究提升教师的科研能力,促进教师的专业成长。  

接着,语文组课题组成员对专家的建议进行了热烈的研讨,调整了研究的目标和内容,重新设计、优化课题的研究方案。群策群力,初步达成以下共识:  

1."教学巧结构"指的是教学结构的有效设计和实施,它是促进语文课堂有效提升,培养学生语文学科素养的基本途径。它充分体现了教师的引领、指导作用,学生经历有指导的学习过程。课堂"教学巧结构"目的是促使学生学习方式的真正改变。  

2."教学巧结构"应当遵循教学目标、内容、实施和评价的一致性这一基本的原则。课题将以此为基础,研究课堂各环节的关系和相互作用,从而形成一系列的有价值的课堂教学课例。  

3."教学巧结构"不能仅仅局限于课堂过程的研究,还要设计并开展以提升语文学科素养为主题的课外拓展。  

4.探索课堂教学中引领学生如何自我反思的策略和方法。教师创设反思学习的情境,引导学生制定特定的反思策略,帮助学生自我省视,关注学习中的问题,并进行独立思考,形成自己的理解和判断,从而促进语文学科素养的培养和提升。  

本次研讨会明晰了课题的研究目标和方向,进行了研究的部署和安排。为下一阶段的课题研究打下了坚实的基础,增强了课题研究的有效性。  

戮力进取,拨云见日  

——《初中数学建模教学的实践研究》课题推进会侧记  

数学组周文娟周秀梅  

1025日学校召开了"十三五"课题推进会,在开题论证报告中,专家给我们数学课题组共提出了四条宝贵的意见:  

1.课题题目有点长,建议去掉"基于核心素养",这样研究目标中"构建基于学生终身发展和社会需要的数学学科核心素养培养目标体系"也就不用了,否则目标太大;  

2.紧紧围绕"初中生数学建模能力","教学探索"两个关键词去制定研究目标,设计研究方案;  

3.研究内容四个方面最好重新组织语言进行表达,比如改为:结合教材进行数学建模素材的研究,数学建模教学案例的研究,数学建模教学策略的研究等等;  

4.研究成果注意和研究内容对应。  

针对以上意见,并结合课题推进会上校领导的部署,我们课题组成员在1123日集中进行了反思,拟按照专家意见调整我们的研究目标和研究内容,重新设计、优化我们的研究方案,力争从小切口入手做文章。按照之前的任务分工,在各自思考的基础上,我们初步形成以下共识:  

一、课题题目修改为《初中数学建模教学的实践研究》  

二、研究目标  

1)结合现行教材(课本和实验教材),从数学知识点出发,结合其他跨学科知识、地方文化特色等,搜集和梳理适合初中学生进行操作的数学建模素材,并根据后期的教学设计和课堂实践形成系列课程。  

2)以课堂教学设计为基础,进行将数学建模教学融入到课堂的实践研究,并形成一系列有价值的建模课例。  

3)尝试设计并开展以数学应用和数学建模为主题的课外活动,辅助课堂上的建模教学,进一步培养和提升学生的综合实践能力。  

4)探索数学建模教学实践的评价体系。  

学以致用体验精彩  

  

苏州市bepaly体育下载中学校化学教研组《初中化学教学与学生生活体验融合的触点开发与呈现方式研究》课题组全体成员参加了苏州市教科院组织的初中直属校教师交流培训活动。  

在本次交流活动中平江中学姚银芳老师介绍了平江中学化学学科实施家庭实验与课堂实验结合教学研究的实施过程;苏州中学伟长班化学老师分享了学科教学中关注学生多元化发展的研究活动成果;苏州市第三十中学校陆君君老师解剖了他开设的市区级公开课《燃烧与灭火》的设计思路、课堂环节以及教学反思。  

以上交流内容都围绕着化学与人类生活之间的密切关系展开,为在新课程标准理念指导下挖掘整理化学学习中的生活元素,从学生个体的真实体验角度出发,在教学中为学生创设与生活密切相关的学习情境提供实践的案例佐证,为探索"化学学习与生活体验融合"的化学教学研究方向、研究内容、开展方式提供了有效的理论指导。

优化初中生物实验教学的策略研究  

2014年上半年,在苏州市教科院马建兴老师的主持与策划下成功申报了省级规划课题"优化初中生物实验教学策略的实践研究",我校生物组王卫星老师成为子课题"优化初中生物实验教学的策略研究"的负责人。20164月,在该省级课题的基础上,王卫星和王晨老师策划申报了"优化初中生物实验教学的策略研究"市级的课题,成功申报后,在王卫星老师的组织下对本课题进行了进一步分工,完善了课题研究方案,细化了课题研究工作。  

一、以赛促教,开展实验教学技能培训  

2016年,王晨老师参加江苏省初中生物优质课评比,为此,王卫星和王晨老师一起去苏州大学动物实验室开展实验技能培训,并且邀请张家港参赛选手周平老师来一起开展生物实验教学的研讨。两位参赛老师经过一系列的实验技能培训和教学研讨,分别获得江苏省初中生物优质课评比一等奖和二等奖,其中的实验教学给全省专家和同行留下了深刻的印象。  

二、研训结合,开展优化初中生物实验教学的策略研究  

20164月,王丽娜、张燕和吴冰芳老师分别开设了《探究实验的综合复习》、《"鸟卵奥秘"的再探究》和《实验中"观察法"的应用》三节研讨课。三节课突破了传统实验课的授课方法,每一堂课都将多个实验串联在一起,体现出了初中生物实验教学策略的优化。  

201612月,以该课题为依托,bepaly体育下载中学校蔡佳乐和马懿菲老师在《骨连结》的同题异构过程中,都对实验有了不一样的创新,优化了实验教学。  

201710月,在bepaly体育下载中学校,课题组成员整合校际资源,就一些实验技能进行相互的学习,开展了"心脏"专题实验技能教研培训,并且对实验教学的一些策略进行了研讨与优化。  

在该课题的后期研究中,还将进一步结合课题研究内容,加强理论学习的有效性与针对性;更细致的研读、反思各子课题研究内容与研究侧重点,细化落实后期研究的措施与行动;更有效的将生物教师实验技能培训与实验设计、实验教学优化等有机结合,探究实验设计与实验教学的策略有机整合,不断发展并完善优化实验教学的设计方案,以期创造性地实施新课程实验教学,促进我校生物教师团队的专业化发展,提高教师的整体素质  

立足常态课堂 聚焦深度学习  

——江苏省教育科学规划重点资助课题《元认知训练促进初中生数学深度学习的行动研究》课题推进会纪要  

20171221日江苏省教育科学规划重点资助课题《元认知训练促进初中生数学深度学习的行动研究》课题推进会在苏州市bepaly体育下载中学校召开。苏州市bepaly体育下载中学校沈涛副校长、戴健、周秀梅、杨雪峰、杨易、杨彦等核心成员出席了本次活动。会议由吕亚军主持。  

会上,吕亚军、顾正刚作了课题进展报告,对数学课堂中的元认知训练框架,及促进初中生数学深度学习的元认知训练框架进行初步的研讨。报告首先以杨易老师的《圆(1)》教案为研磨对象,对如何将元认知训练融入日常数学课堂进行了深入讨论。在元认知知识方面,教师可根据学生情况进行元认知知识传授,特别是认知策略知识的学习;在元认知监控与调节方面,教师可借助问题单,引导学生关注自身的思维过程,培养学生良好的思维习惯,同时也激发了学生学习兴趣,提升了学生参与度;在元认知体验方面,教师可以给学生更多参与的机会,让学生有更多成功的体验。  

随后,课题组成员针对课题的研究进行了热烈的讨论,交流各自对课题研究成果和研究方向,杨易老师提出可以尝试从一些精品课、常态课中提取元认知策略训练、监控训练、调节训练、内化训练等元素,探求元认知训练方法和策略,为课题的深入研究提供实证研究。戴健主任认为可以在今后的测验中增加开放题,丰富题型,引入新的评价方式,对深度学习的评价做更有益的探索。  

最后,沈涛副校长对促进初中生数学深度学习的元认知训练框架的构建提出非常具有前瞻性和创新性的建议:1.要深入探索深度学习的显性特征,构建深度学习评价体系;2.丰富训练框架中的训练方法与策略;3.从常态课堂出发,反复研讨打磨训练框架,最终形成具有可操作性的,对实践具有指导意义的,能有效促进深度学习的教学模式。  

课题组成员一致认为将以此课题研究为契机,继续扎根常态数学课,深入精研,在实践中切实提高教学质量,促进学生深度学习与思维发展,提升学生数学素养。

  

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